導(dǎo)語：組織發(fā)生巨大變化的今天，到底什么變了？為什么這些改變對我們的影響如此之大？進入組織，個人的挑戰(zhàn)到底是什么？沿著組織而不是個體的角度，來設(shè)計和把握你的未來。
之所以與大家要討論組織這個話題，因為常常有學生會向我提問：
陳老師，我想脫離開組織，可以嗎？
陳老師，為什么我在組織里發(fā)展沒有預(yù)期好，換一份工作會好轉(zhuǎn)嗎？
陳老師，我已經(jīng)考了7個證書，快畢業(yè)了，卻不知道該干什么。
其實在我自己的教學和實踐當中，我發(fā)現(xiàn)大部分的問題源于我們對于理論的理解不夠，因此，今天我們想從組織理論的角度，而不是個體的角度，來談?wù)剳?yīng)對現(xiàn)在這個時代，應(yīng)該如何做總體性的把握。
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組織比個體更強大
我常常和很多學生講，你要尊重組織，當你一個人面對組織的時候，組織一定比你強大。因為有三件事情，個體是做不到的，只有組織做得到。
第一，保證目標實現(xiàn)。
當個體實現(xiàn)目標比較困難的時候，如果借助組織的力量，這個目標就會比較容易實現(xiàn)。
第二，讓人創(chuàng)造價值。
一個好的組織就是讓本不可以勝任工作的人可以勝任。組織可以做得到，個體反而做不到。
第三，可持續(xù)的基礎(chǔ)。
個體的生命是有限的，但是一旦形成組織的時候，你會發(fā)現(xiàn)，通過一代又一代人的努力，企業(yè)的壽命可以非常長，組織可以不斷地持續(xù)。
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組織于你是助力還是阻力？
作為研究組織比較長時間的老師，我最深刻的感受是，當你無法理解個體與組織之間到底是什么樣的關(guān)系的時候，當你不知道如何借助組織讓你更加有作為的時候，其實你是沒有辦法很好發(fā)展自己的。
大部分學生畢業(yè)后進入組織，發(fā)展到一定階段，都會遇到這樣的困惑：我職場的發(fā)展沒有想象那么好，換一個工作會不會變好？
人才流動的話題在今天是非常普遍的，我很想正式告訴大家：組織對于個體，可能是一個推進力量，也可能是一個阻礙的力量。我們要懂一個常識性的概念：正式組織的要求，跟健康個性的發(fā)展，其實是不協(xié)調(diào)的。
我個人也是讀到克里斯·阿吉里斯的書，才明白這個道理。阿吉里斯把「正式組織的要求和健康個性的發(fā)展是不協(xié)調(diào)的」定義為組織管理當中第一原理。因為我們在正式組織中，需要你承擔責任、貢獻、權(quán)力，而當你擁有權(quán)力、承擔責任和做貢獻的時候，你要關(guān)注的是組織目標，而不是你個人如何發(fā)展。
也就是說，當你承擔組織目標的時候，個體的很多東西就要放下，你一定要約束你自己。因此，在現(xiàn)實中，當你感覺組織對你是一個阻力的時候，你一定要問自己，是否將自己的發(fā)展放在組織的責任體系下思考？如果你這樣思考，你會發(fā)現(xiàn)，你可能能找到解決辦法，而對你來說，你需要的是不斷突破自己。
所以當有同學感覺在組織中受到了約束，沒有發(fā)展得那么好，在考慮離開的時候，我常常問他：你離開時因為能力沒有得到發(fā)揮還是你受到了障礙？如果你覺得自己的能力沒有得到發(fā)揮，我會比較同意你換一份新工作。
但是如果你覺得自己被障礙住了，力量沒有地方使，我就會告訴他，這可能是你在任何一個組織都會有的感受。這個問題的核心不在于你被組織約束住，而在于你愿不愿意不斷地對組織的目標，貢獻自己的價值。
當你這樣想并且付諸行動的時候，你會發(fā)現(xiàn)組織對你是一個助力，它可以讓你在不斷約束自己過程中貢獻更大的價值。如果你不這么理解，認為這是組織對你的傷害，那么即使你跳槽去另一家企業(yè)，可能還是會有相同的感受。這是我們理解個體與組織之間，一件很重要的事情。
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最不可替代的價值專注度和投入度
今天的組織正在發(fā)生巨大的變化，它到底是變了什么？為什么這些改變對我們的影響如此之大？個體在進入組織當中，個人的挑戰(zhàn)到底是什么？這是我希望大家能理解的。
從上面這張圖，我們可以看到，對比傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和新的組織結(jié)構(gòu)，無論是結(jié)構(gòu)、人在組織中的作用、組織如何評價人，以及薪酬的設(shè)計、合約的設(shè)計、職業(yè)管理的設(shè)計，甚至是員工的流動性、組織所遇到的風險，都產(chǎn)生巨大的變化。如果我們不能很好地理解這些變化，我們在組織中就會變得非常困難。
所以我常常和本科階段的學生說，在你的本科階段的學習，你要做一些規(guī)劃，這樣當你走進組織的時候，你可以在組織中做一個非常有效的成員。
我看到很多本科階段的學生，非常喜歡考證，在大學階段考了各種各樣的證書，例如英語證書、會計證書、律師證書等等。我甚至遇到一個學生，在大學期間考了7個證書，臨近畢業(yè)了，這位學生問我：陳老師，我應(yīng)該去哪里工作？我回答他，因為你會的東西太多了，我也不知道你應(yīng)該去哪里工作。
當我們回頭看這位學生的專業(yè)學習的時候，你會發(fā)現(xiàn)他的成績并不好。作為一個學生，唯一很精準的評價其實是你的學生身份，如果你做不到，即便你擁有了很多的證書，其實也沒有辦法真正地證明自己。
在傳統(tǒng)組織中，你考很多的證書是有用的，因為你是通才，但是，今天的組織其實是需要你有技能和專長，也就是說你必須是某一領(lǐng)域的專家。我和很多同學都講過，不可替代才是最有價值的。不可替代靠的是什么？這其實源自你在某一個領(lǐng)域認知的專注度、投入度，以及你對它的把握。如果你不能專注、投入，把握它，你就有可能被替代。這是我希望學生一定要對自己的要求。
舉個例子，很多的學生跑來跟我說，陳老師，我不喜歡我原來的專業(yè)，想來考你的碩士，可以嗎？我就問他專業(yè)的成績怎么樣，他回答，因為不喜歡所以沒怎么學，成績不好。
我就回答他：其實在大學的專業(yè)學習階段，無論你是喜歡還是不喜歡，僅僅是一個最基礎(chǔ)的要求，任何一個專業(yè)都是訓(xùn)練你去學習的方法，而不是你對這個專業(yè)貢獻了什么。這就是我希望你關(guān)注的話題，也就是你對自己的規(guī)劃和培養(yǎng)。
我們再看組織的變化，一個非常有意思的變化就是評價體系變了。之前，組織會比較在意你投入了多少，今天組織更在意你的產(chǎn)出是多少，也就是你能做出什么東西來。
以前，你可能會說，我很努力，很認真，我把時間都花在這里了，組織會覺得你很不錯，但是今天你所做的這些努力要有結(jié)果，你才會被接受。正是組織發(fā)生的變化，所帶來的影響是巨大的，組織里的每一個人，如果你想很好地發(fā)展你自己，就需要做好準備。
第一，組織在今天更關(guān)心怎么去面對不確定性。
因此對人的要求，不是你能不能勝任這個工作，而是能不能創(chuàng)造性地工作。以前HR在面試的時候可能會很關(guān)心你做過什么，但是今天，他可能更關(guān)心你能不能創(chuàng)造性地工作，能不能帶來更多新的東西。
第二，組織的層級從科層制變得扁平化。
以前你從基層做起，到中層、高層，一級一級往上升遷。今天，層級被拿掉了。如果你可以更快地創(chuàng)造價值，其實你不需要通過層級來做升遷。
接下來我們會遇到很多的變化，都不是有沒有機會、有沒有空缺、有沒有職業(yè)的限制，這些其實都不存在。因為企業(yè)都在創(chuàng)造新事物、新事業(yè)，如果我們能共同創(chuàng)造價值，你就會發(fā)現(xiàn)機會比之前要多。以前我們要等空缺出來才可以做事，今天更多的情況是我們創(chuàng)造新事業(yè)、新平臺，然后人就自己長起來了。
當組織發(fā)生這些變化的時候，對個體的要求是自我管理。早期我去企業(yè)，常常遇到年輕人對我說，陳老師，你能不能給我指定一個師父，給我設(shè)計職業(yè)生涯的規(guī)劃。在現(xiàn)在變化的背景下，公司沒有辦法給你規(guī)劃，因為一切都在變，也沒有人給你輔導(dǎo)，所以我就用了一個詞，自我管理時代，你需要自己管自己。進入自我管理時代，最重要的是什么？其實是你對未來的設(shè)計和把握。
